学员分享周易学习体验：在64卦中找到连结古今的思维地图

坤遁国学的教室中，阳光斜映木质桌面。

宋总坐在靠前的位置，身着冲锋衣与运动裤，身形挺拔，精神奕奕。

作为已修习过奇门遁甲、玄空环境能量、麻衣面相等多门课程的学员，他谈起正在学习的《周易》六十四卦时，眼里带着一种沉静而专注的光。

思维的跨越

当爻象开始层层转译

比起之前学习的课程，宋总觉得周易64四卦带来一种新鲜的思维挑战。

在一个新的领域学习，难点必然有，他笑了一下：“就是你要转换的爻，是这个卦象的一些内涵和意思。要切换，比方说它代表的是像金木水火土，还能代表这个卦的卦象，组合出来又出现新的意思，还要在每一个爻里都要解释。”

他语速平缓，用词准确，随后总结道：“相对这个是头一次听，还是有点挑战的。”但挑战之中亦有吸引他的地方：“那老师讲得生动，在故事里的反理解就会好一些。”

历史的回响

卦爻照见人性与抉择

石老师授课中那些生动的历史穿插，让他印象深刻。

说到这里，他语调明显轻快：“类似于今天讲的那个困卦，困难的困，困卦里面是讲了很多关于九五和九四，相当于老大很强，老二也很强，就出现了历史的一些冲突。”
他以刘邦与韩信、张良的关系为例，解释卦爻如何映照现实处境：“老二太猛，和老三之间没相处好，但同时在这个时代，刘邦和张良就相处得很好，就是到不同的阶段明确自己的位置，去转型也好，调整也好……”

历史故事的注入，让古老的卦象摆脱了枯燥：“所以说，这个卦象还是和历史穿插在一起理解得比较生动，在看之前还是比较枯燥，听老师讲就，比较容易理解。”

认知的刷新

从算命书到人生哲学

在系统学习之前，宋总对《周易》有过“很多的偏见”：“以前的时候（觉得）是算命。”而周易64卦这门课，扭转了他的看法。“老师的这门课，除了这个卦象之外，更多地启示了很多人生的道理和一些哲学。”

更让他有收获的是，这门课成了串联以往所学知识的一条线。“另外一个，我也是把过往的一些知识再一次用这个来进行一个穿插，”他说，“在古人的智慧里面，其实它已经是告诉你很多的答案，只不过你不对它了解，你读不懂而已。”

说到这里，他语气变得轻松，带着一种接近答案的明亮：“现在似乎看到门了——这个还是只是刚开始。”

脉络的打通

在关联中寻找底层逻辑

作为多门国学课程的学习者，宋总习惯于寻找知识间的联系。“它和奇门其实还是有很大的关联。因为这个八卦是吧，阴阳金木水火土之间，它是有些穿插关系和一些关联性，在不同的内容里。”

他坦言，将不同体系的底层逻辑打通，正是学习中最需下功夫之处：“就是因为投入精力不够，知识只有关联，但是没那么准确，这还得投入大量的时间去研究它，把它这条关联度打得更畅通，用起来游刃有余。”

他特别提到老师授课的串联能力：“老师每次讲一个知识点，他会串起来很多其他的知识点，串起来还有一个准确度，这个相对还是需要投入大把精力去研究。”

正因深知学问的体系性与精微处，即便工作忙碌，他仍坚持参加每一次的复训。“对，基本上能够克服，上不全的，我争取还是要来。”话说得平实，却透着一种清晰的坚持。

奇门到六十四卦，从分散的学问到渐成体系的认知，这条路于宋总而言，与其说是知识的叠加，不如说是一场持续的思维建构——在卦爻与历史之间，在符号与现实之间，一次次搭建理解的桥梁，也在其中逐渐看清自己与学问、与生活相处的方式。